编者按：为深入学习贯彻全国和北京市教育大会精神，充分发挥学校优秀教师群体典型示范教育作用，传承弘扬建大师德师风，2018年12月学校组织开展首届“承师风 话成长”新入职教师采写榜样故事学习交流活动。51名青年教师组成10个访谈小组与我校2018年“师德先锋”荣誉称号获得者进行面对面访谈交流，通过实地探访、延伸访谈等方式，多角度、深入了解榜样为师、为学故事，让榜样精神引航带路。我们希望通过汇集和展现新入职教师的采写成果，与大家分享我们身边的榜样故事，让他们的动人事迹、育人情怀、师德精神在我们的感知与体悟中不断升华、传承、发展，凝聚成为推动学校事业科学发展的强大动力。

　　每一节课都精雕细琢、每一本教材都烂熟于心，每一张讲稿都精益求精，精耕课堂，不忘初心。贴近学生、关爱学生、引领学生，严慈相济，倾注真情。这就是是我们心目中的左金风老师。她的一言一行、一点一滴无不印证着“不忘初心，立德树人”的从教誓言。“绳锯木断，水滴石穿”，左老师执着于初心，执着于做好教书育人的每件小事，用真心、付真情，虽没有轰轰烈烈、可歌可泣的事迹，但这更令我们觉得真实而感动。让我们带您走近“师德先锋”——文法学院左金风老师。

不忘初心，真情育人

　　在文法学院学生眼里，左金风老师的教学风格是非常鲜明的，最直接的体现就是，有些学生特别喜欢她，有些学生却对她的课有些抵触。学生说：“左老师的课练习多，提问多，阅读多，每次上她的课，都好紧张，提前要预习、课后要复习，随时要准备着被提问到，课上一点儿不能走神儿，特别累。”

　　对于这些，左老师心里清楚得很，我们问她：“既然有学生不喜欢您这样的上课风格，为什么不折中一下？降低点要求，让学生都喜欢上您的课呢？”左老师却坚决否定了我们的提议，一连问了我们好几个问题：“我们教学的目的是什么？大学与高中的教学有什么不同？作为老师，什么才是真的对学生好？”作为刚站上三尺讲台的我们，磕磕巴巴地也没答个清楚。左老师微笑着说道：“我时常用这三个问题提醒自己，学生来我们的课堂，是学真东西、学真本领的，作为老师上好每一节课的意义在于，用课堂上的有限时间，让学生学有所获。否则你的课就像是鲁迅先生说的‘浪费别人的时间，就是谋财害命’，是要误人子弟的！学习从来不是件容易的事，不能因为要讨好学生，就用自己的课来‘放水’，放弃对学生的严格要求。学生成长是一个过程，刚开始他可能不适应，不理解，甚至有点讨厌你，但以后他们会理解你、明白你对他们的好，感谢你的今天的严格。”

　　虽说对学生来讲，上左老师的课很不轻松，但她却不是一味地给学生增加学习压力，知识漫灌式教学，她的课是有温度的，这个温度不像火烧，猛烈的不由分说，它更像是手心里捧着冰，让冰慢慢吸收热量，温暖地融化。这个秘诀就是要以学生为本。

　　左老师说“咱们老师在上学时，都是各路‘学霸’，走上讲台也容易犯‘学霸’病，认为自己讲的知识点很简单，没什么搞不懂想不明白的，一带而过，学生到底理解了没有，掌握了多少却很少深究。这样，你的课程信息量大，就会让学生倍加反感，你的严格也就没了根基。”左老师不仅会站在学生的角度精心设计课程，反复琢磨演练，让学生理解起来不那么费力，她还会特别关注学生的学习反馈，提问和课下交流都是她常用的方式，一旦发现学生的学习规律和习惯有所改变，就会全面彻底、毫无保留地去适应这种变化，“学生亲身体会到你在努力了解他、解决他的难点，才能真正有效地学习，心甘情愿地跟上你的节奏，爱上你的课。”此外，左老师在课内课外也用了很多好办法提高学生学习兴趣，在《招标投标法》中，设计招投标模拟活动；为司法考试的学生，传授“三国法”复习诀窍；在《国际工程法务》课上，用国际知名案例加深学生对知识点的理解，学生们学习兴趣浓上来了，课上虽累，但收获更多。

　　经师易得，人师难求。好老师是“经师”与“人师”的高度统一，左老师注重用好课堂，将对学生的思想教育与引领融入专业课教学当中，让思想教育鲜活起来。比如左老师知名度最高、最受学生喜爱的《国际法》课，她在讲“国家领土”这一章时，结合民族自决权原则，指出台湾民进党党章“居民自决”的危害性；在“条约法”中例举中印边界问题，通过分析条约草签的无效，指出麦克马洪线的违法性；在“领土的变更方式”这一知识点中，结合先占原则，分析钓鱼岛为什么是中国的领土。在《战狼2》公映以后，左老师敏感地捕捉到了国际法知识的切入点，精心设计录制了《外交保护》微课，并获得学校微课比赛一等奖，学生反响强烈，他们说：“左老师的微课让我们为自己是一名中国人而自豪！无论在世界的哪个角落，我们身后都有强大的祖国的坚强保护。”在学生眼中《国际法》就是一门爱国课，左老师运用国际法理论知识分析国际热点问题，提高了大学生理性爱国意识。

春风化雨，作育人材

　　种树者必培其根，种德者必养其心。

　　教师在学生心中埋下美好的种子，首先要让学生敞开心门，贴近学生、关爱学生是左金风老师的解锁秘钥。比如对待爱打网络游戏的学生，左老师就很有一套。她与我们说，我们老师经常把网络游戏当做洪水猛兽，甚至把它当做一种病。但是现在玩游戏的学生很多，要想禁止是很难的，关键要引导，培养学生的自我控制和自我管理能力。如果我们和学生交谈时，听说学生打游戏，就冷脸严肃地一下子否定，学生可能认为与老师无法沟通，拒绝进一步交流。那我们就换个角度，把游戏作为与学生交流、热络情感的“小工具”，和学生谈谈“吃鸡”游戏，点评一下“吃鸡”装备，学生认为你懂他，才更容易向你打开心扉，有了这个前提条件，我们再适时地进行引导，指出学生自我控制问题，把学生的兴趣点转移到学习和解决专业问题上来，老师后续工作可能会事半功倍。

　　其次，是要主动向学生敞开自己，畅通交流渠道，倾听学生呼声，亦师亦友，掏真心、付真情，让学生感受到师爱的温暖。左老师每学期都会向学生公布手机、办公室门牌，她也经常坐班，为的就是学生有事儿没事儿时都可以到办公室找到她。大三大四的学生在面临出国、考研、就业选择时，都喜欢找左老师，一位学生回忆大三筹备出国的那段日子，因为雅思口语成绩不理想，找到了左老师，“真没想到左老师这么痛快、这么帮忙，那些日子每天都抽时间陪我练口语，分析问题原因，帮我找对策。我现在能成功地在英国留学，真是要感谢她！”左老师也主动找学生聊天，了解学生学习情况和思想动态，有段时间，左老师发现班上一位单亲家庭的女学生情绪起伏很大，多次旷课，学习成绩下滑，她就找学生了解情况，得知学生是因父亲再婚产生抵触情绪后，左老师坚持与她谈心、像知心姐姐一样陪伴她，一通通电话、一句句问候，最终让学生解开心结，成功迈过了心里那道坎儿，在多年以后，这位学生仍与左老师保持着很好的联系。

　　再就是要真抓实干地帮助学生成长成才，解决学生实际问题。左老师已连续七年担任学院班级导师工作，法132班毕业时，没有一个学生因为学业问题影响毕业，签约率100%，就业率100%，法171班也在2017年班级平均绩点在专业评比中取得第二的好成绩。班级带得好，功夫在平时。左金风老师关注学生学习，每学期综合成绩公布后，她都认真分析，从学生成绩起伏中发现问题，有目标地与学生谈心、分析问题，帮助学生找到学习目标，找对学习方法。在就业关键期，左老师四处奔走，积极地为学生联系实习单位、就业单位。当左老师知道全国青少年法治教育基地需要法学毕业生，就赶紧跑到基地进行考察，还亲自带着毕业生去基地联系实习，最终顺利签下三方协议。当得知学生要考研调剂，她积极联系自己的大学同学，帮助学生联系学校。借着作为专家为企业解决法律问题的工作契机，向企业推荐毕业生，为学生“站台”，给学生“蹚路”，让用人单位领导知道我们的毕业生有“智库”、有“外脑”，为毕业生顺利就业提供助力......这样的例子还有很多。

　　习近平总书记说：“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”通过对左金风老师的访谈，我们深刻地理解了这句话的含义。正所谓“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”我们崇尚师德，向榜样学习，不仅要看到它结出丰硕的果实、放出灿烂的光芒，更要看到它扎下的茂密的根，储备的富足的养料。

　　路在你我脚下，要一步一个脚印扎实地走！让我们向榜样看齐，并以此共勉。